从自己学好法到引导孩子学好法

1、学法方面

读179期中《“让师父多一分欣慰，少一分操劳”不能成为空话》谈到“学法流于形式，看书走神，打盹，看了好长时间也没看几页，老是在某一处打转，甚至看了好长时间连一页也没翻过去。”这种状态我也出现过，持续一段时间，也感觉极为烦恼，毕竟学法是修炼的保证。后来觉得应该站着看书，果真有突破，还从中悟到一点道理。

记得上学时，上课听讲，有同学困了，老师就让站起来听讲，过一会就会精神了……即使是常人的学生，老师在上面讲课，学生在下面睡觉也是不礼貌的，何况我们今天担负着重大使命的大法弟子呢？况且师父的法就是法轮和法身的形像，魔抓到这个理，肯定是要干扰的。

古人尚且有“头悬梁，锥刺股”。当然，无论采取何种办法突破“困魔”，关键问题是要有坚定的意志和正念去面对此问题，一定会“柳暗花明又一村”的。

2、发正念方面

在2002年江魔出访德国时，明慧网发出24小时正点发正念，当时我和姐姐在一起发正念，当时她思想溜号，就坚定的发出一念“铲除干扰我发正念的一切邪恶”就看见一个穿着发亮紧身衣服的女人，被神通除死之后变成一条鱼，打入无生之门，之后又有几个人变成动物形状，被打入无生之门，最后一个是假菩萨被打入无生之门。看到此场景后，思想就清静了。

看大法弟子的文章提到学法时黑手和共产邪灵将书和MP3包起来。我觉得遇到各种障碍和干扰时一定要想到除恶，无论看起来是大是小的问题，包括在发正念 时的思想干扰。

3、关于引导孩子得法的问题

这个问题也是我们成人大法弟子的重大使命，因为他们也同样代表着庞大的空间与众生。在孩子一岁半时，非常喜欢看带插图的小孩图书，后来妻子（同修）提议让我画彩图并将《洪吟》抄上，然后给孩子读， 画的都是菩萨、佛、道和修炼人，边画边给他读，孩子渐渐的能说出每句的最后一个字，因为我画的慢，孩子看到《洪吟（二）》非常喜欢看，我就直接给他读，后来孩子将整本《洪吟（二）》全部背下来了，在这个过程中，孩子会说的字多了，由一个字到二、三个字，到后来整首背下来，由一次读一首到一次读一页，过四、五天就背下来。后来把《论语》也背下来了，《洪吟》也试着给他读，他也非常爱听，也整体背下来了，用背《洪吟》的办法又背了七、八页的《转法轮》，后来觉的慢又采用通读的办法，一天通读十几页。《洪吟》抄到《助法》配插图，《论语》也画了一幅。在这个过程中虽有艰苦的付出与耐心，但我和妻子也真的惊叹这一切的神奇，这时孩子才两岁零五个月就背下了《洪吟》、《洪吟（二）》、《论语》和《转法轮》的前七、八页。孩子也说话流利了。

而且有时感觉真象个小大人，他妈妈愁眉苦脸过不去关时，他会背“修不难　心难去　几多执著何时断……”（《洪吟（二）》）

他消业时，看到他妈妈着急时会说：“妈妈别担心，我有思想，我是‘小法孩’ 。一次，他发烧39度多，看他愣神瞅房顶，他说：“师父没在法（指师父《转法轮》里的照片）里，看我来了”。

现在他已经二岁零九个月了，在大法的哺育下，变化真大。

希望以上三个问题能对同修起到抛砖引玉的作用。不对之处敬请慈悲指正。