“向内找，向内修”的一点感悟
我是零三年初得法的大法弟子。此前，经历了大约八年的精神焦虑和抑郁，并长期服用抗焦虑药，最后在走投无路，对生活几乎丧失信心的魔难中真正得法（在此之前，曾看过大法书，但因业力深重，一直未能真正走進来）。记的当时是因为看了师父《二零零二年美国费城法会讲法》之后，心里反复背诵师尊的一句话“大法弟子的前程一定是光明的，绝对是光明的”。就这一句话，使困扰我八年的沉疴在几天之内无影无踪，那凤凰浴火中的从生，那脱胎换骨的震撼与喜悦只有得法的弟子才能言表。
师父“七·二零”以后的所有讲法，我在短短的时间内全部看完，用“如饥似渴”来形容一点不过份。上班看（当时工作比较清闲），下班看，走路时背诵我能记住的段落，一下子就明白了正法时期大法弟子的重任：修好自己，发正念，讲真相，救度众生。
一切都是师父在做，在安排。师父看到我有救人这颗心，很快就让我学会上明慧网，打印真相资料，做光盘散发，并开始在工作环境、社会环境、家庭环境中面对面讲真相。同时利用工作条件，收集全国范围内本行业的电话、传真和电子邮箱，上传明慧网直至今天。
刚得法时，儿子上一年级。“自然而然”也就让他开始学法（主要是听法）。一晃近五年过去了，这其中有修心去执著的剜心透骨，有师父帮助消业时的痛苦，有讲真相，劝“三退”时遇到的各种魔难和心性考验，但都在大量学法与对师对法的坚信升华中一步一个脚印走了过来。小弟子也同我一起沐浴法光，共同精進。我们经常一起发资料，我劝三退时，他帮我发正念。
虽然在修炼中放下了一个又一个人心，但是在这几年中有一个问题时时困扰着我，那就是如何看待孩子的学习。
孩子从一年级到小学毕业，成绩都不是太好。一至四年级还可以，中等偏上，但五年级以后就中等偏下了。以前以为小男孩贪玩，没在意。心想，孩子得了法了，前途无忧了，学习差一点没关系，而且自己每天抓紧做三件事，督促孩子学法，觉的时间都不够用，哪有时间管孩子学习，说不定小学没毕业就法正人间了呢！即使有时帮孩子辅导功课，也是三句话不投机，就火冒三丈，讽刺，挖苦，打击他的自信心，过后自己还痛苦的不行，开始为孩子的前途担忧，这其中包含了多少人心和执著啊！执著于正法时间，执著于自我的心，侥幸心，急躁心，怨恨心，执著于对孩子的情，还有恶党的党文化思想：对不符合自己观念的人打击，报复。最主要的一点就是一种根深蒂固的变异党文化思维：孩子若学习不好，长大了就不会有一个好前程，就不能在社会上立足，出人头地。再说了，学习不好，也不能证实大法呀！真是剪不断，理还乱。
这么多人心，法理不明晰，思想混乱，想放放不下。怎么办呢？学法！“法能破一切执著”（《精進要旨二》〈排除干扰〉）。其实师父在“宿命通功能”（《转法轮》）中说的再清楚不过了：人的一生是高级生命安排好了的，特别是修炼人，他的人生之路是师父安排的。那么小弟子不是由师父在管着的嘛！自己为什么受常人观念影响，受社会环境影响呢？可是眼前的现实太真实了，自己虽然从法理上有些明白，但总觉的太飘渺，心里不能完全放下，甚至晚上学法都感觉一颗心在那儿吊着，而且怕看孩子的作业（总觉的他错误很多），这种心态开始干扰我劝三退，救众生。不行，得放下！正法时期大法弟子的使命是证实法，救度众生，怎么能被这些乱七八糟的人心干扰！我开始加强自己的主意识，思想中一出现不好的念头，立即抓住他，竭力排斥他，不要他，走师父安排的路。在人神两种观念的交汇中，在正与邪的较量中，虽然感觉很苦，可主意识告诉我，为同化大法，救度众生，必须放下！
一段时间后，渐渐感觉轻松很多，那不好的物质在消退，慈悲的师父帮了我。人心放下了，孩子的状态也在变，能主动学习，而且比较刻苦，成绩也有所好转。
孩子小学毕业升入初中。暑假里督促他加强学法，虽然这其中有激烈的矛盾冲突，有强烈的人心干扰，但靠着对大法的坚信，不断学法，向内找，向内修，小同修变化很大。由原来的被动学法到主动学法，还参加和其他同修（也有小弟子）的集体学法，相互切磋，看《明慧周刊》和有关讲真相资料，大法无边的法力在小弟子身上展现：理性，沉稳，很多问题能在法上认识法。
我感觉松了一口气，却未察觉潜在的人心。中学开学后不久，孩子的学习又开始出现小学阶段的状态。数学上课听不懂，作业错误多，两次考试不及格。对孩子打击很大，沮丧极了。他哭着说：“妈妈，我法也在学，学习很尽力，怎么就搞不好呢？”我的人心又被吊起来，向内找，感觉是自己只顾努力做三件事，没在孩子的学习上下功夫，执著于自己要干的事。于是决定沉下心来，利用“十一”假期帮他复习功课，提高上来，增强他的自信心。
可是没想到，在这过程中，冲突不断，而且我越讲他越糊涂，甚至很简单的一道题连做三，五遍都不对，孩子又哭又闹，直埋怨自己笨！虽然我也在修自己，尽最大的耐心对待他，同时发正念解体对他進行干扰的一切不正的因素，可是似乎作用不大。我百思不得其解，难道一个大法小弟子的智力还不如一个常人？是旧势力在干扰他？还是他的业力所阻？一个星期，由于心性不到位，我只劝退了几个人（平时都是一、二十）。法也在学，还是悟不出。
直到有一天，在静心学到“武术气功”（《转法轮》），师父点醒了我：“练武术气功可以练出什么铁砂掌、朱砂掌、金刚腿、罗汉脚的，这是常人中的本事。常人经过锻练之后就可以达到这一步。”“大家可能听说有这样的功夫，在小说中写到什么金钟罩、铁布衫、百步穿杨。轻功啊，有的人可以高来高去的；有的人甚至可以遁入另外空间。这种功夫有没有呢？有，这一点是肯定的，但是常人中没有。真正练出这种高功夫的人，他也不能够拿出来显示。因为他不是单一练武术练的，完全是超出常人层次的了，那么这个人就必须得按照内修功法去修。他就得讲心性，提高他的心性，他把物质利益这些东西都得看淡。”
我豁然开朗，感觉身体一震：啊，原来作为一个常人，要想学习好，得靠勤学苦练，多做题，熟能生巧。可是对于一个大法小弟子来说，虽然常人的一面也需要这样，但更重要的是小弟子要向内找，找出通过这件事情而暴露出的人心，执著，修去他，才能改变现有状态，才能有高超的技艺。这些表面现象对小同修来说，不是一件大好事嘛？正如师父在《二零零八年纽约法会讲法》中所说：“特别是在迫害以后这些年，你们所做的这些证实法的事中，无论碰到了什么样的具体事情，我告诉过你们，那都是好事，因为你修炼了才出现的。无论你认为再大的魔难，再大的痛苦，都是好事，因为你修炼了才出现的。魔难中能消去业力，魔难中能去掉人心，魔难中能够使你提高上来。无论你是出自于为救度众生，出自于为证实法，或者是出自于为个人的修炼提高，魔难是一样的，不会因为你觉的我是在为大法做什么、我是在为救度众生做什么，这个魔难就应该让路。”这不正是小弟子修心去业，提高升华的修炼过程吗？是大好事！我怎么用人心把他给障碍住了呢？不就是怕孩子吃苦，不愿看到孩子消业时的痛苦状态，心疼他，希望他和常人的孩子一样天天快快乐乐的。说到底，还是对孩子的放不下的情而派生出的各种执著心。
至此，我才真正明白师父所说的“不知道高层次中的法就没有法修；没有向内去修，不修炼心性不长功。”（《转法轮》）的深层涵义。不明悟高层次中的法理，不找到真正障碍自己的根源，表面的执著心干修修不彻底。
我体会到执著心修去后，心静如水，那淡淡的，心不动的境界。好几年了，我终于超脱出来。随后，讲真相，劝三退如行云流水，如意而行。以前自己根本难开口讲的一些人，偶遇时不禁脱口而出，而且对方一劝就退。对于小弟子，也知道如何面对了：加强他的正念，相信他一定能做好，共同学法，鼓励他向内找，去人心，不怕困难，同时提醒他加强炼功，在法中升华。
不久，孩子告诉我，在最近的一次年级统考中数学得了九十三分。我问他是怎样做到的，他说，当时把执著成绩的心放下了，心里很坦然，并求师父加持。
虽然，在我和小弟子今后的修炼中，在这一方面还会有考验，有魔难。我坚信，有师在，有法在，就没有过不去的难关，只要我们按照法的要求向内找，向内修。
层次有限，不足之处，敬请同修指正。
