在教师工作岗位上证实法 救度众生
我明白今天的世人都是为法而来的，我时常在想意大利这些选择学习和教授中文的师生，他们与其他意大利人相比一定与中国有着某种更深层的联系，或者说更迫切想得到大法的救赎。
所以每个新学年，面对新班级的学生我的第一句话都是：“这一世你们选择学习中文，你们一定跟中国有着很深的渊源，有着与中国有关系的一个很重要的事情要做！”每次说这话的时候我都打出一念：希望他们生命明白的一面，能记起与中国的联系，能想起来世的初衷，能听闻大法，能得救！
一、跟大学老师讲真相
她是一位上世纪80年代初中文系毕业的女教授，一直在中文系教授政治经济学。我们真的很有缘份，刚到意大利不久就因为学中文我们认识了，后来我们成为了很好的朋友，多年之后我们又成为同事。
很多年前，有一天她告诉我，她要去北方参加一个欧洲中国经济发展合作研讨会，欧洲各国这方面的专家，学者都会参加，目地是面对中国经济市场，给准备去投资的企业做一个市场评估，她作为这方面的资深学者被邀请做分析报告，她正在准备资料。
我马上觉的她的论述很重要，会影响许多人对中国市场的想法和行动，虽然法轮功及在中国遭受的迫害也都跟她讲过，每年她都会公费去中国進行学术交流，她也听到和感受到法轮功在中国的处境和那种肃杀的气氛。
作为学者她并不赞同这种对信仰和自由的打压迫害，但她的研究领域给她的认知却朝向另一方面，迫害初期也是中国经济发展大量吸引外资时期，她也会跟我描述她在中国看到的变化。
担心她的报告走向，所以我马上要跟她见面。我们约在大学附近的一家餐馆一起午餐，那时《九评》刚出来，去时我准备了一摞大法真相资料及《九评》带给她。
我极力地想让她认清中国恶劣的政治环境及投资风险，对信仰、道德的迫害和摧毁会给一个国家带来深重的灾难，后果绝不仅限于中国，它会波及欧洲，世界，让她别站在中共一边为它涂脂抹粉。但她以各种中国经济的发展数据，增长指标跟我辩论，并说：“我是做研究的，我以数据说话，你说的有道理，但在这样的研讨会上是没有说服力的。”我们激烈的争论着，谁也说服不了谁。
一顿饭不知吃的是什么，由于没有结果，又都觉的很重要，所以又约了下一顿饭继续谈。在她出发前，在她家里我们又长谈了一次，她的报告已经定稿，她大概地向我阐述了她的研究报告，各种数据分析，面对她的强势论证，我甚至有些恍惚，因为说服不了她，当时自己很沮丧，又觉的无能为力。
那之后的第三天上午，我正在工作，突然接到她的电话，电话里她兴奋的对我说：“我刚走下讲台，你知道吗？我今天的发言上台时拿着自己的报告，但讲着讲着就脱稿讲起了我们讨论的内容，我的观点完全跑到你那儿去了，完全受到了你的影响，讲了你对我讲的那些话！越讲思路越清晰，我讲到投资者更应该重视这个国家的软环境即社会制度，这个国家政府的公信力，不能光看为吸引投资抛出的优惠政策，讲到我所了解的中共治下的另一面。”她说虽然有些意外，没有按照她的既定准备，但她自己很高兴，为她自己所做之事很欣慰，并说会场反应很好，有的与会者说她的这一部份论证更重要，更有意义也更实用。
回来后，她去网上下载了《转法轮》开始阅读，再见面时她对我说：我昨天晚上睡之前，象往常一样读《转法轮》读着读着就睡着了，然后我做了一个异常清晰又真切的梦，梦到自己在中国，是一个十岁左右的中国小姑娘，在一个装满精美瓷器的柜台前，身旁是自己的母亲，一个中国女人和父亲，一个意大利古董商人。怕我不相信，她详细的讲述着自己的梦，说那么真实，自己身临其境，并说现在自己终于明白了为什么这辈子学中文！我当然相信，这是她看到了自己的一世轮回。她做了正确的事，师父鼓励她，我为她高兴，有了这样的认知，她的言论会影响她的学生。
通过这件事，我悟到讲真相时，无论对方什么反应，不执著当时的效果，不能为常人社会的表面假相所带动，坚定自己的正念，就去做自己该做的事，救人的是师父，看似无望的事情，突然的峰回路转，因为背后是法的威力在起作用。
二、在高中洪法，教学生学炼法轮功
我進入高中工作的时间比较长，高中与大学不同，作为母语老师是与意大利老师同时上课，辅助他们跟学生做会话等语言练习，不是自己把控课堂的。
教中文的意大利老师上大学时所学所用的教材都是汉办和孔子学院给他们准备的，毕业后又都去过中国留学多年，且大多数都是通过孔子学院提供的奖学金，所以他们不同程度的受到中共在这方面的洗脑宣传，加之在中国期间看到的表面繁荣，所以无论情感上还是思想上要比普通意大利人对中共残酷迫害法轮功这事更难接受一些。
学校的课程安排都是学期开始就根据课时制定好了的，严格的按照教学计划上课，我想在课堂上向学生介绍法轮功，给学生在课堂电子屏幕看大法视频资料，让学生跟师父教功视频学炼法轮功等都需要占用课时，第一步就要征得同时上课的意大利老师的同意，首先就得跟她们讲真相，得先把她们讲明白了，我才能畅通无阻，做我想做的事，我心里发着正念求师父加持，再加上平时日常相处时自己作为大法修炼人的修为，所以当我开始提出要占用课时给学生介绍法轮大法时，从没有遇到过阻碍，把整节课让给我。
在我任教过的不同高中，我都带上大法资料去校长办公室给校长及副校长讲过真相，有一所高中我去的那年，是校长退休前的最后一年，听过我的讲述之后，他很感动，跟我谈了很多他的认识，最后他说：“谢谢你来告诉我这些事情，我觉的很重要，也希望你把这些事情告诉我们的学生，意大利的年轻人尤其这些学中文的孩子，他们应该知道，这很重要！”
我都是先给学生们介绍法轮大法，让他们充分的了解法轮功，然后讲在中国遭受的迫害，最后全班按照教功视频开始学习五套功法，学生们都非常认真，也非常认同真、善、忍原则，有的老师当天就把自己社交媒体的标识换成真、善、忍字样，同课时的老师也都认真的跟学生一起看资料，学炼功法，并把在课堂上的炼功视频放到脸书上。
为了能让不是中文班的学生也有机会，我主动去找体育老师，向他介绍法轮功，给他看大法洪传世界的盛况，讲明法轮功使人身心受益，对我们的学生会有很大帮助，跟他商量能否在他给别的班级上体育课时我去教法轮功，他欣然同意。
这样我就利用自己没有课的休息时间去教别的班级的学生学炼法轮功，并送给这些学生法轮功真相传单。每次上这样的课效果都非常好，学生们安静，认真地学炼功法，连体育老师自己都说：学生们都把上体育课当作放松时段，嬉笑玩闹不断，但我发现跟你上课他们变的异常认真，几近严肃，看来是个好事儿！为此他特意购买了大法著作《转法轮》来更深入地了解法轮大法。
他把上体育课炼法轮功的视频及介绍大法的传单放到学校网站上，引起了全校老师及学生家长的关注，校长还特别表扬了这个做法，说看到学生们炼功时的状态非常好，大家能这么心平气和地学炼动作如此舒缓，优美的功法，能让他们身心受益，作为校长她感到很欣慰！
一段时间的学炼法轮功后，多个班的班主任老师都反映学生们上课时的表现，比学炼法轮功之前都更快乐，安静，情绪稳定，精力集中，不少老师找到我，都要求专门为老师安排时间教授法轮功功法。
平时的教学中我也是注重中国传统文化部份，给学生讲解中国神传文化中汉字的意义等，给他们看神韵节目及新唐人电视台的有关节目，深受学生们的喜爱。
神韵巡回演出到意大利时，学校还组织了学生前去观看，学生们惊叹神韵演出的华美绝伦，近距离的感受到中国传统文化的魅力及韵律，给他们留下了深刻的印象并骄傲自己有幸学习汉语。
疫情网课结束后，我发现回到学校的学生们多多少少都有些郁闷，消极，有些更是患上心理疾病，我就给他们看《扶瑶直上》，这是一部真实的讲述一个修炼人从儿童到青年在中共迫害法轮功期间的成长经历，鼓励他们在困境中要学会坚强，树立人生信念，有勇气面对现实，对未来有信心，保持一个积极，健康的心态面对生活。
高五的学生面临着国家毕业考试，中文科的毕业答辩议题都是中国近代或当代史事件，高中的汉语母语老师的工作很轻松，只是课上的语音工作，给高五毕业班的学生编写，准备毕业答辩题材，是意大利老师的工作，并不是我分内的工作，但他们也只是从现有的教材中提取所需部份给学生作为准备资料。
常人谁愿意无偿地多做不属于自己的工作呢，但师父说：“中共邪党现在的教科书都是党文化。要学中文用中国大陆的教材，那不都培养成邪党文化的人了吗？大法弟子是看的很清楚”（《各地讲法八》〈二零零七年纽约法会讲法〉）。
为了不使学生被这些孔院和汉办提供的教材所误导，我主动承担起编写他们所用的毕业答辩题材，图文并茂地给他们制作文案。例如中国的文化大革命我就给学生看《九评》里是怎么描述文化大革命的，这之前和之后的中共迫害中国人民的历史一一列举给学生，从三反五反，大跃進，反右运动到后来的天安门事件直至迫害法轮功。议题中有关中国人权自由，信仰部份，我们选择了法轮大法介绍并揭示了在当代中国所发生的对于信仰的迫害及摧毁。这样学生们在做毕业议题答辩时，考试和在场的所有老师也都知道了法轮功和文化大革命中共是如何摧毁和破坏中国传统文化的。
今年学校为时一周的公民教育课上，在我的倡议下，我们安排了法轮大法内容及学炼法轮功功法，学生们的天性很容易被唤醒，有的学生一听到炼功音乐眼泪就流下来。课时结束后学生们分组写了课后总结，有些学生谈的很深刻，说：真、善、忍是一种珍贵的生命价值，是构筑一个生命成长的重要基石，是当今社会缺少和需要的，希望自己也能按真、善、忍生活！都说自己在这一周的课程里，在大法中受益良多。
渐渐的我明确的认识到作为老师这份工作真的很重要，几十年以后他们会成为这个国家各个领域的栋梁，他们脑中装着什么？听闻过大法，了解中共的残暴和邪恶很重要，因为他们是这个国家的未来，是这个国家的希望！
三、知晓过往，更加明确自己的使命
其实走入教师这一领域还是经过一段时间的，虽然从我来到意大利以后，总有学校找我去教中文，特别是我工作的大学，总是有着千丝万缕的联系。
我最初是在多个意大利進出口贸易或船运公司工作的，工资是做老师的几倍，再有我的专业是画画并不是学语言的，所以一直拒绝去学校和大学工作，大学的教师岗位竞争激烈，但当我决定去大学工作的时候很轻松的就如愿以偿。
几年前的一天，师父让我知道了与这所大学的渊源：三百多年前，我作为意大利传教士被当时的教皇派往中国，在中国受到了康熙皇帝的器重，成为皇帝的御用宫廷画师，并特许我在紫禁城开办了学校，多年之后回到意大利创办了西方世界第一所教授中文的学院，就是我今世工作的大学，是欧洲最权威的一所世界闻名的语言研究大学！
知道了这些之后我更加明确了自己在教育领域的责任和使命。
中文并不像英语是必修课，也不像其它欧洲语种如法语，德语或西班牙语等比较容易选择和学习，有中文语种的高中很少，学生们是经过慎重选择的，有的是从很远的城市或地方来就读的，我心里明白：他们选择了我做老师，同事，真正的目地是他们和他们代表的世界有机会听闻大法被救度的，我一定不能让他们失望！
一路走来，感激师父给弟子的安排和加持，我在每个学校都是教所有的中文班，而且在普遍学生入学人数减少的情况下，唯有学中文的学生在增加，并不是中文热的大环境，而我去的学校很快就有大量的学生报名学中文，而邻近的其它有中文班的高中汉语班在减少，有的学生舍近求远跨越几个小城市来上学，我知道他们是冲着什么来的。
有一年因为报名中文班的学生太多，学校没有教室容纳，硬是分出去两个中文班给别的学校，我一直惦记着那些学生，希望他们将来有机会知道大法，了解真相。
因为我把让学生了解真相，听闻大法作为自己在学校工作的使命，师父看到我的心，总是给我安排机会。例如：偶尔学校会让我去给不是汉语班的班级临时代课，好吧，我就利用这个机会让这些学生也了解大法，知道真相，并告诉他们记住“神韵”这个名字，将来无论在哪儿，遇到了一定要去看！我为这些学生高兴，师父给他们安排这样的机会，因为总是有别的老师跟我说他们班的学生向她抱怨说：“为什么中文班的学生能炼功？我们不能，觉的他们好幸福啊！”
结语
回想自己多年在教师岗位上的修炼过程，我意识到，要想在工作岗位上把环境开创出来，首先自己得做好。在工作岗位不同于其它场合讲真相，因为听的人不认识你，你只是针对事情让对方明白，但在学校里大家都认识你，面对学生和其他教师同事，自己的行为代表着大法修炼者的形像。当我开口跟他们讲法轮大法时，他们会联想到他们认识的你这个人平时的言谈举止来直观的判断法轮功，你作为修炼者给他们的印象会影响他们的态度。
我告诫自己，要以修炼人的标准去要求自己，平时自己也比较注重穿戴，展现出一个大法修炼者应有的风度和形象，与我共事的老师们常说：你这么善良，平和，优雅谦逊，跟学生这么有耐心，我也要象你一样修炼法轮功！
常人社会每个阶层都有每个阶层的矛盾，知识分子环境的矛盾表面平和实际上只是更隐讳更复杂，但不外乎都是名、利、情。这也正是作为一个修炼人要修去的执着，所以在平时的工作及相处中与同事不争不抢，关乎利益得失时放淡名利心，工作中任劳任怨，认真勤恳，与人为善，明明是自己做的工作项目或利益被同事巧妙的据为己有时，能高姿态的原谅并以德报怨。我只是做了自己该做的，多年在大法里修炼，多年得师父保护，我的能力也好，我的成绩也好，都是师父赐予的！
师父在近年的讲法中多次提到大法弟子的责任，是所在地区众生得救的希望。师父说：“你们无论生在哪个民族，你们都是那里众生的希望。”（《致捷克斯洛伐克法会》）
感恩师尊赐予的修炼机缘！自己一定要走好师父给安排的修炼道路，多学法，加强正念，完成好大法弟子的历史使命、在教育领域的工作岗位上助师救度更多的师生。
（责任编辑：李明）
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