大陆法会|小学教师去怨恨心的故事

慈悲的师父好！
同修们好！

我是一名小学教师，今年四十一岁。借明慧网大陆法会，把自己近期修去怨恨心的故事整理出来，表达对师尊的无限感恩，作为大法弟子的无比幸福。

一、震惊：第一次面对家长投诉

今年六月中旬，正是学生备考的关键时期，忙碌一上午的我正准备休息一下，突然接到主任的电话。一定要跟我面谈，我心里隐隐的感觉事情不好。因为最近期末考试临近，由于考试科目多，复习作业量大，家长与老师的矛盾特别突出，家长打市长热线、打校长电话投诉老师的现象层出不穷。我想：是不是被家长投诉了？

我去主任约好的地点，天阴阴的，刮着风，还下着小雨。如同我的心情，有点压抑，觉得身上象背了座大山，举步艰难，去主任办公室不长的路，我走了很长时间。但我想自己是大法弟子，一切都不是偶然的，不论遇到什么，都要坦然面对。为了缓解自己的心情，我心里默念着“法轮大法好 真善忍好”。

终于来到了主任办公的地方。主任见到我，面色凝重，说刚接到校长反馈电话，我被家长投诉了。随后，主任列举了家长投诉的内容，共六大点。我听着，心里五味陈杂，投诉内容基本都是家长听孩子的一面之词，跟我缺少沟通造成的误解。我心里有怨：为了判学生的作业，我中午饭都顾不上吃，没有功劳也有苦劳吧？怎么还要听这些无理取闹的话？抵触情绪特别大，面部表情严肃，不时的予以反驳。

主任看出我情绪不稳定，也安慰我：这是学校领导让我反馈的，你心里别有压力，有则改之，无则加勉。我也逐渐平静下来，对于家长的投诉，自己没有做过的事情我坚决否认，对于自己存在的问题我也表示同意和歉意。

主任反馈完所有的投诉内容，我深深舒一口气，说：主任，这是我工作十八年来第一次被投诉，我给咱们组抹黑了，对不起。主任也安慰我，问：平时有没有家长有这样闹事的苗头？我说：有。因为前不久，班里有家长以我教的没有上一个老师好为由，与其他五个家长组成群，要把我告到教育局、要求换老师。因为家长并没有通过我反馈问题，而是通过班主任，我是最后知道的这件事情。我当时平静的对班主任说：家长的心情可以理解，但做法不对，有问题和我直接沟通，我愿意帮助学生，也愿意帮助家长。

但后来家长一直没有跟我沟通，我心里也憋着一股气：你不找我沟通，我就绝不理你。随后就出现了文章开始的一幕。

主任说：古人不是说大丈夫能屈能伸吗？你肯定能处理好这件事情。因为不想占用主任太多时间，我就说：您放心吧，我能处理好。我静静的走出教学楼，雨下得越来越大，一种尊严被践踏的感觉扑面而来。我静静的站在台阶上，望着天，思考自己该怎么做？

为了团队的荣誉，为了不再给领导添麻烦，我拿起手机，迅速给这次闹事牵头的家长发了信息。首先表扬孩子期末复习的進步，表达自己愿意帮助学生、帮助家长的想法，并建议家长有问题与我及时联系。不久家长也给了我回复，表示接受老师建议和感谢。

下午進入班级上课，我跟闹事家长的孩子小M说：“今天老师跟妈妈联系，表扬你了，回去好好听听妈妈手机里的语音，听听老师是怎么表扬你的，继续加油吧！”小M开心的答应了。

就这样，一场投诉风波化解了。但后续产生的怨恨给我造成了很大的干扰，我也在反思、摆脱心里落差、改進不足中一步步艰难的往前走。

二、反思：高高在上的人心是产生矛盾的源

我开始反思和这位牵头闹事家长产生矛盾的时间线：

本学年第二学期开学初，周二讲一个比较难的知识点，课讲到三分之二的时候，学生小M才来，他迟到了。下课后，我把他叫到身边，了解到他是因为家中有事迟到了。我把本节课重点知识帮他讲了一遍。问他还有什么不懂的地方？他说：没有。可做题的时候，涉及新知识点的题目他还是错了很多。我又把他叫到身边，给他讲重点应该掌握的解题步骤，看着他把错的题目改完。

第二天，我中午突然接到班主任的短信，说让我下午抽时间帮小M单独补课，因为他妈妈来找班主任，说小M由于缺课，新知识点没听到，没学会。听到这，我的火一下子就上来了，首先，孩子迟到后我帮他补课了，再有课后我又帮助孩子逐题讲解知识，那是我放弃了休息时间在帮孩子补课呀，家长怎么不知道感恩？还用这样的语气通过班主任联系我，她自己不是有我的联系方式吗？还有下午没有我的课，难道孩子不上其它课吗？家长有什么资格要求我单独给孩子补课？

对家长的处事方式与态度我心生怨气，我也很快给家长回了信息，说明自己做了什么，希望家长有问题及时与我沟通，不要再通过班主任传达信息。家长也给我回了信息，说孩子回家后就是不会做题，对我提了几条建议，没有感恩，语气中全是不满。

我把手机一摔，一股不被尊重的怒气油然而生。但我知道自己是修炼人，心里念着“法轮大法好，真善忍好”，心情逐渐平复。我想，如果只给小M补课，可能太伤他的自尊心了，好象全班就他不会似的。我看班里另外一名学生小T，作业错题也比较多，于是把小M和小T一同叫过来，笑着对他们说：你们是好兄弟，不过这次作业，你们题错的原因基本一样，再看看哪里不会，老师帮着讲讲。跟两个孩子不断交流的过程中，我知道他们对新知识——除法竖式的结构还不太清楚，我以一道题为例，一步一步帮他们梳理一遍竖式结构。又强化讲了几道题，哪里不会就停，我帮他们讲。用了一节课，两个孩子错题改完，比较自信的离开了办公室。

两个孩子离开前，我也嘱咐他们做题哪里不会，随时请教老师，跟父母主动说今天的收获，他们高兴的答应了。

我以为事情就这样过去了，没想到就发生了这位家长牵头，与其他五位家长准备投诉我的事，还有最后的投诉电话。我又气又觉得好笑，家长天天跟教他们孩子的老师作对，是帮孩子还是在害孩子？无知呀！也怨天尤人的想，我怎么摊上这样一群家长？

反思自己的言行，跟家长、跟孩子的沟通没有做到纯善，而是一种高高在上的人心，给家长造成一种强势，不好沟通的感觉。不能有效的沟通就会产生误解和不信任，产生矛盾，甚至怨恨。在中国大陆，教师职业被定义为服务行业，自己应该放低姿态，去为学生和家长提供更好的服务。

三、修心：不断改進方法，顺利完成教学工作

下班后，我静静的听师父的济南讲法。师父的每一句话都打入我的脑子里，有一句话在我脑子中反复出现：这是魔难，怎么过关？

我又想起师父的法：“你能忍的住，但心里放不下，这也不行。大家知道，达到罗汉那个层次，遇到什么事情都不放在心上，常人中的一切事情根本就不放在心上，总是乐呵呵的，吃多大亏也乐呵呵的不在乎。真能做到，你已经达到罗汉初级果位了。”（《转法轮》）

我也感叹，总是乐呵呵的，那是多高的修炼境界啊，真不容易啊。虽然达不到如此高的境界，但我对自己的要求是，绝不能带着情绪上课。所以不断调整心情，只要走入教室，我就以饱满的精神面对学生，脸上尽量带着笑，耐心的解答学生的每一个问题，每一次调整都是扩大内心容量的过程。

工作上，不怕辛苦、麻烦，调整自己的复习策略：为了加强家校沟通，降低学生与家长的复习焦虑，我利用周末休息时间，增加视频答疑，学生可自愿参与；认真查找资料，收集符合孩子复习要求、有趣的综合题目，让学生主动参与问题思考；对每个学生進行鼓励，在学生模拟测查卷上写出复习建议，提高复习效率；期末阶段，班中八十名学生的家长给我发了上百条的问询信息，我都第一时间回复、解答。

我静心思考每一名学生的整体表现，为他们写出个性化的表扬信，本学期最后一节数学课，亲自为他们颁发表扬信和我出资买的奖品，拍下学生的精彩表现，发送给学生家长，给家长报喜。自己认真的态度，打动了家长，有五十余位家长主动发信息，表达对我的感谢与敬意。虽然知道下学期不再教他们了，我也在每一张学生的期末测查卷上写出今后数学学习建议，修大法让我做事不为名、不为利，但要对得起自己的良心。

事情一点点向好的事情发展，可一波未平一波又起。期末教师总结会上，我当着组里所有老师的面，诚恳说出自己工作中的不足，表示以后改正。所有教师读完自己的总结，学科组长表扬我们组有四个人，三个人都接收到了表扬信，可大家都听到，只有我的总结中没有收到家长表扬信。这不是在变相说我吗？我觉得闷闷的，好象刚恢复的伤口又被撒了把盐，真疼啊。

回到办公室，觉得同事看我的眼神都怪怪的。失眠、烦躁、委屈、气愤，各种负面情绪席卷而来。我马上和同修妈妈交流了此事，妈妈说，师父的法不是告诉我们：“可是往往矛盾来的时候，不刺激到人的心灵，不算数，不好使，得不到提高。”（《转法轮》）是呀，这不是在帮我提高心性吗？学科组长说的是事实，向前看，把以后的路走好。本学期的最后几天，我与组内同事合作，顺利完成了一切工作。

四、净化：不再怨，对未来充满希望

近两个月的暑假，心情虽然平复了很多，但眼看快开学了，心里的不平与怨气还时不时的翻出来，干扰我，消极的想法也不断出现。这些消极的想法是对自己工作能力的不自信，对自己工作环境的怨。

恰巧在这时，村里同修们开了一次小型交流会，我负责收集同修稿件。收稿的过程中，看到一位老年女同修，把已经打好的文字稿又附上一页自己的手写稿，我还疑惑：难道是两篇稿？同修说是一篇稿，我心里顾虑：这得读多长时间啊？我想让同修就读打印稿上的内容，可看到同修工整的手写稿，还有同修年岁大了，我就没好意思说出口。

交流时，我把这位同修的稿件放在前面，心想如果她读的慢，可以让后边的同修读的快些，节省时间。但这位老同修读稿的时候，认认真真，另一张手写稿是把自己所写故事一些细节的地方，再進行详细描述，包括自己的心里活动，其他人的表现，写得详实而生动。同修读的认真流利，读稿时的每一个动作都表达着对大法的虔诚，读的每一个字，充满了真、善、忍，我与现场同修，好几次都被她的纯净善念感动的流泪。

听了同修的修炼心得交流，我总是反思：同修写的故事，是停水后，自己家先来水，她三次请常人邻居到自己家免费接水的故事，听上去很不起眼的一件事，怎么这么让我感动，每每想起都眼圈红润？我想还是同修在法中修出的纯净善心、慈悲心，打动了我。再看看自己开始的想法，为自己的私心汗颜，是师父用这件事点悟我：自己应该向同修学习，做一件事时真的是发自内心的为别人好，而不去算计做这件事对自己有没有利处。

我所经历的魔难，起因不正是我对学生、对家长有不善的地方，才招来的吗？而且在被投诉的这件事中，学校领导、组里老师没有给我任何压力，都是在安慰我、鼓励我，我也从另一个角度认识了自己的工作环境——我们的工作压力大，但大家都很有同情心，很善良，自己也应该用最大的善心对待周围的人和事。

这一刻，我的内心被洗净了，工作上负面的情绪没有了，心里有一种无法描述的敞亮与喜悦。写文章时回想这段经历的一幕幕，不怨也不恨了，只想踏踏实实做好自己该做的事，对自己服务的对像——学生和家长报以最大的善心，对世人报以最大的善心，展现大法弟子的美好，传递大法福音。

谢谢慈悲的师父，谢谢同修，帮我走出魔难，走出怨！