做一名孩子们需要的老师

唯一的民选主任

一次，跟一位同事聊天，她带着敬佩的目光说：“您是咱学校唯一一位民选上来的主任。”

九九年，邪恶的江泽民集团开始迫害法轮功，我想：这么好的功法，为什么不让炼呢？七月二十二日，我和同修進京证实大法。回来，被校长在全体教师会上点名批评。后来的几年，一到所谓的“敏感日”，就把我软禁在学校，不让回家，并扣发工资和奖金。

二零零二年七月、八月，我被送劳教所洗脑班迫害两个月。不管单位如何参与迫害，我时时记着自己是法轮大法修炼者，在工作上严格按真、善、忍的标准要求自己。每年年终民主投票评先進时，我的票数都挺多，只是领导迫于压力，不敢上报教育局。

由于工作踏实肯干，二零零二年九月，我被提为年级组长，在提升自己业务能力的同时，帮助年轻教师如何進行班级管理、如何進行有效的课堂教学，并与各位老师平和的沟通，协调好年级组里各方面的工作。我们的年级组曾经多次得到领导的好评。

二零零八年，我区学校领导大调整，调来一位新校长。新校长上任不久，原教学处的校长、主任都升职，相继调离了学校。教导处只剩下两个刚提上来两、三个月的年轻主任。校长走访民意，想找一位有能力在教导处進行全面教学管理的老师做教导处主任，负责教学的全面工作。一位老教师推荐了我。后经学校各位教研组长代表本组教师及领导班子民主投票，我全票通过。校长还表示会尽快上报教育局，提拔我当副校长。

一般学校任命主任，领导觉的哪个老师合适，直接在教师会上宣布任命。从一九九七年建校到我二零二一年退休，我是唯一一个老师们选上来的主任。

“校长，这个证书我不能要”

到教导处工作不久，校长找我谈话，说有人给教育局打电话，说学校提了一个炼法轮功的老师当主任。当时我不想给校长增加压力，主动提出辞去教学处主任职务。校长却说：“我还不怕呢，你怕什么？”于是，我就留在教学处继续工作，但提副校长的事校长从此不再提了，一直在主任的岗位上工作了13年，直到退休。

因为修大法，所以我工作一直兢兢业业，师父也给了我很多智慧，在教学管理和教研活动中也做出了很多成绩，校长很欣赏我的人品和工作能力，许多我培养的小主任都被提了副校长，成了我的领导。校长心里也一直有一份歉意，所以想在评高级职称上帮我一把。

一天，我给校长汇报完工作。校长当着我的面，给市教研员打电话，说挺对不住我，也提不了副校长，想帮我评高职，让教研员帮我弄一个市级公开课的证书。因为评高级职称，市级以上的公开课是一个必备条件，否则是没有评职称资格。

说实话，如果不修炼，那可是求之不得的事。评上高职，还能涨好几百元工资呢，而且校长是主动帮忙。可是，我是一名法轮大法修炼者，师父让我们时时、处处、事事按真、善、忍的标准要求自己。于是，我决定给校长写一封信，来说明自己拒绝校长帮忙的理由，也通过这种方式让校长了解大法真相。

信中，我首先是表达了对校长的感激，然后从两个方面陈述了拒绝的理由：一、法轮功讲真、善、忍。法轮功师父让我们遇事要为别人着想。校长为了我能评上职称，找教研员弄假证书，等于是弄虚作假，我不能因一己之私，让校长和教研员替我担责任，我良心难安；二、对于我来说，这个证书的确很重要，但它不是我通过自己的努力获取的，违背了真、善、忍的“真”。

就这样，在大法法理的指引下，我婉言拒绝了校长的帮忙。是大法纯净了我的心灵，是师父教会我做一个为他的生命。

对谁、对众生都是用正念看问题，都是慈爱的

二零零九年，有六个择校生因为教育局查的严不好安排，暂时安排到我校的一个分校（城中村学校），家长们要求配备一名学校最优秀的教师。学校为了安抚家长，这次校长又选中了我。在小区里和校门口挂出：“省骨干教师某某某到某某校区教一年级”的大条幅。

这个班，除了这六个市里孩子，其他二十多个孩子都来自于在市里打工做小买卖的家庭：卖水果的、烤红薯的、卖凉皮的、卖菜的、卖煎饼果子……家长基本都没有文化、不会教育孩子，而且为了生计起早贪黑，也没有时间管孩子。这些孩子不善于交流，见识少，基本没有学前教育，思维不活跃。夏天露着黑脚丫，冬天流着长鼻涕，与我以前教的孩子天壤之别。

于是，从零做起，从教怎样穿衣服，怎样削铅笔、整理书包、自觉写作业等，教他们养成良好的生活习惯和学习习惯，并养成好的读书习惯。“打工娃”们很质朴、听话，也努力按老师的要求去做。

孩子的教育和学习指望家长是不可能的了，那就在孩子们身上就要更多一份爱心和耐心，陪他们读书、陪他们写作业、陪他们等家长。孩子们也很努力，在期末考试中与总部学校共九个班一起排名，成绩位居前列。

有一件事让我很难忘。圣诞节前一天，有十六个孩子从自己家的水果摊上拿来圣诞礼物——苹果，“平安果”，送给老师。我打开精美的包装纸，把十六个苹果洗净，每个苹果分成两半，正好三十二块。我把每一块苹果送到每一个孩子手上。整个过程，教室里一直是静静的。他们吃着平安果，惬意的享受着这份真挚美好的师爱。而这份师爱是我沐浴在大法修炼中的自然流淌。修大法能把美好带给别人，多好啊！

一个班和一个学困生的变化

二零一零年，一位六年级班主任休产假，校长安排我接手这个班，教语文兼班主任，当时这个班的成绩在四个班中是倒数第一。从课堂发言和交流中，能感觉到孩子们语文知识匮乏，语文能力较差。

针对这个班孩子们的状况，从教会孩子预习方法入手，从字词基本功抓起。授之于鱼不如授之于渔，教会学习方法，培养学习能力、提高学生的理解、交流、表达能力，合理利用晨读和午写时间。既培优又补差，鼓励学困生，陪伴学困生，让他们有信心、有动力。

第一次家长会，我用了两个小时，跟家长交流育儿方法和如何配合老师对孩子進行有效管理。孩子们变化很大，期中考试全班六十个学生，九十分以上的孩子有四十二个。家长看到孩子们成绩提升这么快，发自内心感激老师的付出和辛苦。不到一个学期，班里语文成绩从倒数第一成为正数第一。

班里有这样一个孩子，各科基础都很差，语文成绩在二十多分。听写字词，因为不会写，听写纸上都是圆圈。孩子对学习已经失去了信心，家长对孩子也不抱希望，感觉回天无力，破罐子破摔吧。

这个孩子才六年级，对于一个生命来说，他的人生才刚刚开始，就没有了希望，那他的人生之路怎么走？我多次与家长沟通，并推荐如何教育孩子的书给家长看，让家长重新负起对孩子的家庭教育的责任。在学校，我耐心细致的辅导，不歧视、不训斥，只要有一点点進步，就表扬他。慢慢孩子有了自信，有了学习的动力，课堂上眼睛开始放光，学习热情高涨。成绩一点一点提升，终于，语文成绩能考七十多分了。

让我没有想到甚至是有点震撼的是，几年之后，突然有一天，他到办公室看我，他说他初中毕业，选择上了职业中专，在学校还是宿舍长，对自己选择的专业很满意，对未来职业发展也很有想法等等，谈了好多。我看到他阳光、灿烂、自信的面容，觉的做老师值了！

一般的学困生毕业之后，由于自卑，不会到学校看老师。他能走進校门，走進办公室，面对老师，这证明他已经冲破了自卑。一个人不在于上了什么好大学，以后找个什么好工作，他能以阳光的心态面对生活、面对未来，他的一生就是美好的。

是大法真、善、忍的法理教会我怎样做人，做一个为他的生命，做一名孩子们需要的老师。

这一生最幸福的一件事就是得了大法，每天沐浴在大法中，让自己的心灵回归，感恩师父为弟子操不尽的心，弟子要再精進实修，多救人，跟师父回家。