在课堂上讲真相的一次经历
我以此事为契机，在课堂上说起此事（因为当时有两名学生看到我的手机信息），我问学生，这是怎么回事啊？也许是平日的社会欺诈行为的普遍，所以当时许多学生说，垃圾！中央电视台什么玩意儿？骗子！我就继续问，“难道中央电视台还造假？无独有偶，前几天回家，一车人都是老家的，其中一人说起法轮功好，有一人就说，法轮功好为什么还自焚？这人说你不知道吧，那问一下大姐，自焚时是衣服先焦还是汽油先燃？那人说当然是汽油，这人不慌不忙的说，可在自焚镜头上，自焚的人衣服烧破了，可两腿中间的汽油瓶却完好如初，你说这是怎么回事？不信这里有慢镜头的光盘分析，你可以看。同学们，我们想一想，这究竟是怎么回事呢？汽油瓶子与衣服谁会先毁坏呢？”
有的说当然是汽油啦，有学生说假的呗，汽油瓶子后来放上去的，中央电视台就会造假！一时间，教室热闹了，议论纷纷。我因势利导，“所以我们不能人云亦云，要智慧的分析，好与坏，真与假要理性分析，千万不能被谎言欺骗啊。”
接着進行课堂教学。随后我联系教学内容——命题的证明，观察归纳类比等等不能作为判断命题的真假，必须要有有理有据的证明过程，由此想起党文化中的无神论，我说平常中人常说：眼见为实，可是我们上面的分析很明显，眼睛会给人造成错觉，确实如此，空气看的见吗？看不见，可它存在，西方人信仰上帝，看得见吗？看不见，可上帝是存在的……所以说眼见为实是……，学生回答是假命题。借此让学生明白，党文化、无神论是糟粕，要去除它，然后继续讲新课。其中有一个问题：一根绳子比赤道长一米，将其绕赤道一周，绳子与地球的间隙能放進一颗红枣吗？能放進一拳头吗？通过分析，得出答案后，最先作出判断的同学惊讶了，我说道“一米相对赤道周长很小，可是却有意想不到的结局，一人相对于十五亿人很少，可是一个生命却是世界上的唯一，所以要珍爱生命。同样我们也要（引导师生共同说出）：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
讲完这节课后，感觉神清气爽。一节课下来，很是感激师父，因为我事先没有想到要讲这么多，是师父给我智慧，即讲了真相，启发学生的善念，又将课堂教学完成的很好。回家后，细想，是不是节奏慢啊？还没有三退！这么多有缘的孩子呵。
当我写出这篇文章时，却没有了课堂上的慷慨陈词，沉静下来，这些天，怎么听不到晚十二点的闹钟了？我向内找，当我在网上印证短信的真假时，是不是还有利益之心？讲真相时，是不是有不理智的地方，虽然没有明确说出央视造假和法轮功是被冤枉的结论，但在讲的时候，情绪上不稳，那样激动是不是显示心在作祟啊？同修说你要理智一些，你不是班主任，不要在课堂上讲这些，我说，我只是摆事实，结论由学生自己下。遇到的事都可作为讲真相的机缘，只要修炼人用正念，师父就会帮助。
当我写到此时，我想作为一个修炼人，作为一名教师，首先要细研《解体党文化》这本书，以便更好的因材施教。明慧网给所有大法弟子搭好一个交流的平台，在此我希望抛砖引玉，通过交流得到同修更多的帮助，写出思想的过程也是修炼，也是向内找的过程，也是更多更大范围同修参加的法会，希望我们共同精進。以上所思所想，不当之处，请同修慈悲指正。
